第三章 儿童少年心理行为发育

这章怎么看

心理发育的年龄点很碎，硬背很容易串。比较省力的办法是抓四条线：认知、语言、情绪、个性与社会化，再把每个年龄段的典型表现挂上去。

一、认知能力

认知是大脑反映客观事物的特征、状态及其联系的高级心理活动，主要包括感知觉、记忆、注意和思维。

皮亚杰认知发展阶段

阶段	大致年龄	核心特征
感知运动阶段	0～2 岁	通过感觉和动作探索世界，逐渐获得客体永久性
前运算阶段	2～7 岁	表象思维，自我中心，思维刻板、不可逆
具体运算阶段	7～11 岁	能借助具体事物进行逻辑思考，获得守恒和可逆性
形式运算阶段	11 岁至成人	抽象、假设-演绎推理，能验证假设

感知觉

• 6 个月以前是视力发展的敏感期
• 出生时只能看清约 19 cm 处的物体
• 4 个月左右出现辨色视觉
• 2～3 岁能正确辨别红、黄、绿、蓝
• 出生时听觉器官基本成熟
• 触觉是发展最早、最基本的感觉之一

二、注意、记忆和思维

注意分为无意注意和有意注意。婴幼儿以无意注意为主，随年龄增长有意注意逐渐发展。

记忆包括识记、保持和再现。动作记忆出现较早，6 个月左右出现情绪记忆；有意识记的出现是记忆发展的重要标志。

婴幼儿以直觉行动思维为主，2.5～3 岁是由直觉行动思维向具体形象思维转变的关键期。学龄期逐步从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。

三、语言发育

• 前言语阶段：出生至第一个有意义的词，多数婴儿 10～14 个月说出第一个词
• 0～4 个月：单音节阶段
• 4～10 个月：多音节阶段
• 11～13 个月：学话萌语阶段
• 18 个月后出现“词汇激增”
• 20～30 个月是基本掌握词法和句法的关键期

四、情绪情感

新生儿已有愉快和不愉快的情感分化，哭是最初的原始情绪反应之一。0～5 周出现自发性微笑，第 5 周后出现社会性微笑。

不同年龄特点：

• 婴幼儿：与生理需要是否满足直接相关，具有先天性
• 学龄前：冲动性减少，外显性为主、内隐性增强，易变性为主、稳定性发展
• 学龄期：情感内容丰富，深刻性和稳定性增加，高级情感发展
• 青春期：迅速而强烈，有两极性，内隐性和表现性并存

五、个性与社会化

气质是婴幼儿最早表现出来、较稳定的个性特征。Thomas 和 Chess 把气质分为：

• 平易型约 40%
• 困难型约 10%
• 缓慢型约 15%
• 中间型约 35%

自我意识由自我概念、自我评价、自我体验等组成。自我评价是自我意识发展的主要成分和标志。学龄前儿童社会化常表现为利他性和攻击性两种相反倾向。

往年题反复考的地方

公众号笔记按认知、语言、情绪、个性与社会化整理。考得最多的是皮亚杰四阶段、气质四型及比例、视觉敏感期、词汇激增、情绪两极性和自我意识。复习时别只背阶段名，题目经常给一个孩子的表现，让你判断处在哪个阶段。

对应本章题库：做本章题。气质比例、视觉敏感期和注意特点都在爱课测验中出现过。

容易做错的地方

• 前运算阶段的“自我中心”不是自私，而是难以从他人视角看问题。
• 困难型气质约占 10%，不是 40%。
• 视觉敏感期主要在 6 个月以前，不是说 6 个月后视觉停止发育。