第十三章 学校健康教育与健康促进

这章怎么看

健康教育和健康促进不是一回事。前者主要教人怎么做，后者还要动政策、环境和制度。把这层区别抓住，后面的方法、理论和评价才不容易乱。

一、概念

健康教育：通过有计划、有组织、有系统的健康信息传播和行为干预，促使个人或群体掌握健康知识、树立健康观念，自觉采纳有益健康的行为和生活方式。

健康促进：不仅包括健康教育，还包括政策、环境、社区行动和卫生服务等综合策略，使健康选择更容易实现。

健康素养：个体获取、理解、评价和应用健康信息，作出健康决策的能力。

二、基本内容

• 健康行为与生活方式
• 疾病预防
• 安全应急与避险
• 生长发育与青春期保健
• 心理健康

三、教学方法

课堂讲授是国内学校最普遍采用的方法，适合系统传授知识。参与式方法包括同伴教育、角色扮演、小组讨论、案例分析和头脑风暴。大众媒体属于间接健康教育方法。

四、主要理论与模式

• 健康信念模式
• 阶段变化理论
• 组织改变理论：解冻、改变、再冻结
• PRECEDE-PROCEED 模式
• 社会认知理论

组织改变理论常用于设计戒烟干预：先让学校/组织认识到问题并产生改变动力，再实施课程、环境和支持措施，最后把新行为制度化。

五、评价

评价类型包括过程评价、影响评价和结局评价。常用 RE-AIM 框架关注覆盖范围、有效性、采纳、实施和维持。

往年题反复考的地方

公众号考试回忆里，用组织改变理论安排戒烟干预在 2022、2023、2024 年连续出现，是这一章最该拿的分。除此之外还要会健康教育、健康促进、健康素养的区别，五项基本内容，课堂讲授与参与式及间接方法，以及过程—影响—结局评价。答题时按解冻、改变、再冻结写，最后补制度化和评价指标。

对应本章题库：做本章题。其中已收录 2022/2023/2024 年戒烟干预往年题。

容易做错的地方

• 讲座属于偏单向传播，不是参与式方法。
• 大众媒体是间接健康教育方法，不是面对面参与式方法。
• 健康教育强调信息传播和行为干预，健康促进的范围更广。